🌉 Przedstaw Opinię Na Temat Rozwijania Własnych Zainteresowań

Nie liczy się z jego zdaniem, nie pochwala samodzielnych wyborów ani rozwijania własnych zainteresowań. Opiera swoje relacje na zakazach i nakazach. Wymaga bezwzględnego posłu-szeństwa, nie toleruje błędów i niepowodzeń. Taka postawa ma negatywny wpływ na komunikację wewnątrzrodzinną, prowadzi do dyskomfortu, a na-wet złości Tłumaczenia w kontekście hasła "oraz rozwijania własnych" z polskiego na angielski od Reverso Context: Program uczy studentów angażowania się w kluczowe koncepcje teoretyczne i bieżące zagadnienia oraz rozwijania własnych praktyk badawczych, których kulminacją jest praca magisterska naukowa Hobby to świetny sposób na spędzenie wolnego czasu i odpoczynek od codziennej rutyny. Poświęcanie czasu na aktywność, która sprawia Ci przyjemność, może poprawić Twoje zdrowie psychiczne i samopoczucie. Badania pokazują, że osoby z hobby rzadziej cierpią na stres, obniżony nastrój i depresję. Twoje zainteresowania mogą być Pokaż uczniom, że nauka języka nie służy tylko celom egzaminacyjnym, ale stanowi klucz do rozwijania własnych zainteresowań w zakresie wiedzy przedmiotowej. Zachęcaj uczniów do wykonywania zadań ważnych dla nich osobiście, związanych z ich hobby, i dzielenia się swoimi wiadomościami z innymi. Jak opisać zainteresowania w CV. Dodając zainteresowania do CV, musisz pamiętać o tym, że jest to sekcja taka sama jak każda inna zawierana w Twojej aplikacji, a więc trzeba ją tworzyć zgodnie z pewnymi zasadami. Oczywiście, możesz po prostu wpisać zainteresowania bez ładu i składu, jednak wtedy nie wyróżnisz się na tle Cezary Baryka – główny bohater Przedwiośnia. Człowiek, który dojrzewa na oczach czytelników. Po odejściu ojca na wojnę staje się niepokorny i krnąbrny, wkracza w wiek dojrzewania. Ulega komunistycznej i rewolucyjnej propagandzie, lecz w wyniku doświadczenia okrucieństw rewolucji na własnej skórze, nieco dystansuje się do jej Współpraca z rodzicami w zakresie rozwijania zainteresowań literackich. Aby przez literaturę rozwijać zainteresowanie książką w ogóle, nauczyciel oprócz stosowania ciekawych form pracy na zajęciach powinien szukać sprzymierzeńców, którzy mu w tym pomagają. Są nimi: instruktor drużyny zuchowej, pracownik świetlicy itp. Przedstaw opinię na temat: 'to trzeba wynaleźć, ludzkość na to czeka'. Uzasadnij swoje zdanie. Zobacz odpowiedzi Reklama Znajdź odpowiedź na Twoje pytanie o przedstaw własną opinię na temat ewakuacji polskich władz państwowych we wrześniu 1939 roku 53magda35 53magda35 14.11.2020 Tłumaczenia w kontekście hasła "predyspozycji i zainteresowań" z polskiego na angielski od Reverso Context: We wszystkich moich działaniach edukacyjnych staram się stworzyć dzieciom możliwości do stałego rozwoju i poszukiwania przy poszanowaniu ich indywidualnych predyspozycji i zainteresowań. Przedstaw swoją opinię na temat najlepszego sposobu na spędzanie wolnego czasu. Dokończ zdania. Jestem przekonany/jestem przekonana, że.. Na wstępie nauczyciel powinien zainteresować i zmotywować do uczestni-ctwa w zajęciach plastycznych, a potem rozwijać kierunkowe uzdolnienia pla-styczne. Naturalna motywacja do aktywności twórczej rozwija się bowiem B. Mróz, Budzenie i rozwój zainteresowań wychowanków, „Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze” 99 , nr 5. XhM1LW. Klasa 1 a Edukacja matematyczna:– podręcznik: str. 26 -27– ćwiczenia: zad. 1, 2, 3 str. 25Edukacja polonistyczna:– podręcznik: str. 28 (czytamy tekst)– ćwiczenia: zad. 1, 2 str. 28– kaligrafia: str. 54 – zeszyt w linie: wpisujemy 2 linijki literę ń Religia:Temat 36, w zeszycie ćwiczeń Klasa 1 b Edukacja matematyczna:– wykonaj zadania (1,2,3) z podręcznika str. 30 i 31.– ćwiczenia str. 28 i Przepraszamy rodziców, rodzeństwo, kolegów. Klasa 1 c Edukacja informatyczna:– praca na platformie zgodnie z podanymi wcześniej wskazówkami (wklejona kartka do zeszytu do informacji). Edukacja matematyczno-przyrodnicza:– ćwiczenia – str. 30, 31, obejrzyj poniższy filmik. Zastanów się jaka jest różnica pomiędzy masą a ciężarem. polonistyczno-społeczna:– ćwiczenia- str. 31, fizyczne:– przebierz się w wygodny strój. Poniżej znajduje się link. Zakręć kołem i wykonaj ćwiczenie, które wylosuje maszyna. Powtórz tę czynność 8 razy. Klasa 2 a Edukacja polonistyczna:– ćwiczenia PISZĘ – str. 52-53 Edukacja matematyczna:– ćwiczenia matematyczne – str. 34-35 Religia:– podręcznik – temat 33 Wielki Czwartek – dzień Mszy Świętej i kapłaństwa: str. 68- angielski:– utrwal słownictwo z ostatniej lekcji i kolejna strona w ćwiczeniach Klasa 2 b Edukacja polonistyczna: – ćwiczenia polonistyczno – społeczne str. 60-61, pamiętaj o udzielaniu odpowiedzi pełnym zdaniem. Konstruuj wypowiedzi na miarę ucznia klasy matematyczna:– ćwiczenia matematyczno – przyrodnicze str. 74Edukacja informatyczna:– wykonaj kolejne zadania z kodowania – strona angielski – karty pracy opcjonalnie, zostały przesłane z prośbą o zamieszczenie na Państwa klasowym mailu). Przez cały okres nieobecności uczniowie powtarzają i utrwalają przerobiony materiał korzystając z platformy edukacyjnej Bugs Team 2 Student’s Practice Kit:– słuchają i śpiewają poznane piosenki,– oglądają historyjki, – utrwalają słownictwo i struktury gramatyczne grając w gry (ale obowiązkowo): 1h – zeszyt ćwiczeń s. 83 Klasa 3 a Edukacja matematyczna:Temat: Obliczenia pieniężne- zadania tekstowe– zapisz temat w zeszycie.– wykonaj zadania w podręczniku s. 30 ćw. 2 + zadania Grażynki- całość zapisz do zeszytuEdukacja polonistyczna:Ćwiczenia ortograficzno- gramatyczne– wykonaj zadania w ćwiczeniach dodatkowych s. 58-59 ćw. 1,2,3,4– wykonaj zadanie w ćwiczeniach str. 38-39 J. angielski:– wykonaj załączoną kartę pracy Unit 3 Worksheet Standard (karta pracy przekazana będzie meilem)Religia:Wyznanie grzechów oczyszczeniem serca– przeczytaj wiadomości z podręcznika, – wykonaj ćwiczenia oraz przeglądnij wersję elektroniczną.– proszę o zdawanie materiału przygotowującego do I Komunii świętej oraz formuły spowiedzi: Klasa 3 b Edukacja polonistyczna:– przeczytaj wiersz z podręcznika do polskiego ze str. 31, – różnice i podobieństwa w opowiadaniu i w wierszu na podstawie opowiadania z podręcznika do polskiego ze str. 28-31, wykonaj zadania w ćwiczeniach do polskiego str. 48– określ czasy czasowników w ćwiczeniach na str. 49 oraz „Piszę” str. 60Edukacja matematyczna: – doskonalenie liczenia, mnożenie pełnych dziesiątek – wykonaj zadania 1,3 z podręcznika do matematyki i zapisz w zeszycie do matematyki. Temat: Zadania różne.– wykonaj zadania z ćwiczeń do matematyki ze str. 29, oraz z ćwiczeń „Liczę” str. 52 Język angielski – wykonaj kartę pracy Unit 3 Worksheet Standard ( wysłałam mailem) Klasa 4 a Język angielski I grupa:– naucz się na pamięć 10 czynności dnia codziennego (np. watch TV) i wykonaj ćwiczenie 3 (ćwiczenia). Czynności dnia codziennego znajdziesz w słowniczku w rozdziale 6. Język polski:Temat: Pamiątki z baśniowych krain– obejrzyj rysunki z motywami baśniowymi. Przepisz do zeszytu i zapamiętaj najważniejsze cechy baśni, str. 204-205.– przepisz do zeszytu definicje słów: kontrast (z przykładami) str. 150, przesłanie, str. 152.– przepisz bezbłędnie do zeszytu dyktand dwa pierwsze akapity tekstu „Nie kończąca się historia” str. 198 – ( od słów: „Burzliwe obrady nad dolą(…) do „Nagle w sali zapadła cisza…Przyroda:Temat: Jak radzić sobie w niebezpiecznych sytuacjach?(temat będzie realizowany na dwóch godzinach)– przeczytaj z podręcznika – 129.– zrób ćwiczenia: 1,2,3 strona 78; ćw. 5 str. 79; ćw. 6, 7 str. 80– obejrzyj filmy :Krwotok z nosa prądem Korzystając z podręcznika ( str. 38 do 73), wykonaj ćwiczenia z podręcznika ze strony 74- Podsumowanie II. Wykonaj ćwiczenia w zeszycie przedmiotowym z Czy już umiem, zadanie I, II, III, str. 53 (podręcznik) Klasa 4 b Matematyka:Temat: Powtórzenie wiadomości.– wykonaj zadania ze strony 60 i korzystając z podręcznika (str. 38 do 73) wykonaj ćwiczenia z podręcznika ze strony 74 – Podsumowanie II. Wykonaj ćwiczenia w zeszycie przedmiotowym z polski:Temat: „Koniec i kropka”- rzekło zdanie.– na podstawie notatki w zeszycie oraz informacji zamieszczonych w podręczniku na Słowa z uśmiechem. Nauka o języku i ortografia, uzupełnij ćwiczenie 1, 2, 3 i 4 ze str. 30-31 w zeszycie ćwiczeń Słowa z uśmiechem. Nauka o języku i ortografia. Klasa 5a Wychowanie fizyczne:– wszystko tak jak w środę, czyli ćwiczenia ogólnorozwojowe, brzuszki, rozciąganie. Historia:Temat: Sztuka średniowiecza– wykonaj w zeszycie tabelę dwuczęściową: sztuka romańska w jednej kolumnie i sztuka gotycka w drugiej kolumnie. Wypisz od myślników cechy architektury romańskiej i gotyckiej. Technika:Temat: Szkice techniczne – wykonaj ćwiczenia od 1 do 4 z tego dokończ pracę plastyczną pt.: Moi Dziadkowie, ich hobby i pasje. Technika dowolna (malarstwo, rysunek, kolaż), format angielski (obie grupy):– czasowniki nieregularne z listy (od latać do trzymać)– powtórzenie słownictwa z podręcznika str. 78 (other words).Język polski:– wysłuchaj utworu Bolesława Prusa „Katarynka” lub przeczytaj Klasa 5 b Język angielski Gr. I :– czasowniki nieregularne z listy (od przyjść do znaleźć). Powtórz słownictwo z podręcznika str. 78 (film i telewizja).Język polski:– załącznik 6, 7 link: – wykończ pracę plastyczną pt.: Moi Dziadkowie ich hobby i pasje. Technika dowolna (Malarstwo, rysunek, kolaż), format A3. Przypominam o możliwości poprawienia 1 (zaległe, nieoddane na czas prace: 1. Ja mój portret 2. Kompozycja temat dowolny z użyciem techniki kolażu.) Przypominam o konkursach plastycznych dla chętnych. Informatyka gr. I: – dokończ album fotograficzny w Programie Power Point, z formatowaniem tła i kształtów oraz zdjęć, wstawianiem dodatkowych elementów graficznych. W razie trudności podręcznik str. od „Sztuka średniowiecza”- str. 153-155. Wykonaj tabelę dwuczęściową: sztuka romańska w jednej kolumnie i sztuka gotycka w drugiej kolumnie. Wypisz od myślników cechy architektury romańskiej i gotyckiej. Klasa 5 c Matematyka:Uczniowie w dniach 16 – 20 marca 2020 przygotowują się do sprawdzianu „Figury na płaszczyźnie”. Rozwiązują zadania z karty pracy – figury na płaszczyźnie, którą otrzymali na lekcji matematyki. Sprawdzian z tego działu będzie w pierwszym dniu powrotu do dokończ pracę plastyczną pt.: Moi Dziadkowie – ich hobby i pasje. Technika dowolna (malarstwo, rysunek, kolaż), format A3. Przypominam o możliwości poprawienia 1 (zaległe, nieoddane na czas prace: 1. Ja mój portret 2. Kompozycja temat dowolny z użyciem techniki kolażu.)Przypominam o konkursach plastycznych dla lekcja na czwartek i piątek– przeczytaj raz jeszcze i powtórz wiadomości z rozdziału ” Nowe państwa w Europie”(str. 114 do 118) według podanych niżej punktów:Gdzie i kiedy powstało państwo Franków; Panowanie Karola Wielkiego – rozwój kultury i nauki , traktat w Verdun i jego skutki; Powstanie nowych państw w Europie; Powstanie Rzeszy Niemieckiej.– zapamiętaj znaczenie pojęć: Frankowie, dynastia, majordom, Karolingowie, układ w Verdun, cesarstwo, margrabia, marchia. Kim były postaci: Chlodwig, Karol Młot, Pepin Mały, Karol Wielki, Otton I.– wykonaj w zeszycie przedmiotowym ćwiczenie 1,2,3 z podręcznika strona 118. – dla chętnych – pytanie 4 ze strony angielski:– przypomnij sobie wiadomości dotyczące czasu Past Simple. Jeśli ktoś będzie potrzebował dodatkowych materiałów/wyjaśnienia proszę o informację na maila (akuc@ – przypominam o obowiązku nauki czasowników nieregularnych (jeśli ktoś zgubił listę proszę o informację, wyślę mailem).– wykonaj zad. 7 i 8/85 do zeszytu. – wykonaj do piątku (20 marca) zadania online: polski:Bądź twórcą mitów…… Napisz własne opowiadanie twórcze o tym, skąd wziął się śnieg (lub inne zjawisko, np. burza, tęcza czy wiatr). Możesz wprowadzić własnych bogów. Bądź pomysłowy. Pamiętaj oczywiście o prawidłowym zapisie: tytuł, akapity, trójdzielna budowa, marginesy, rozwinięcie tematu. Termin – do 23 marca (poniedziałek).Pracę napisz na komputerze (jeśli nie masz takiej możliwości, to na osobnej kartce w linie).Wychowanie fizyczne:– przez cały tydzień wykonuj systematycznie ćwiczenia przygotowawcze do testów sprawności fizycznej z mięśni brzucha i gibkości, które można realizować w warunkach domowych (brzuszki i rozciąganie się). Klasa 5 d Plastyka:– dokończ pracę plastyczną pt.: Moi Dziadkowie ich hobby i pasje. Technika dowolna (Malarstwo, rysunek, kolaż), format A3. Przypominam o możliwości poprawienia 1 (zaległe, nieoddane na czas prace: 1. Ja mój portret 2. Kompozycja temat dowolny z użyciem techniki kolażu.)Przypominam o konkursach plastycznych dla dniach 16 – 20 marca 2020 wykonaj na podpisanych kartkach lub w zeszytach 16 – kartkowych zadania z podręcznika ze strony 101. Są to zadania z numerami 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 i 11. Zadania te oddaj do sprawdzenia w pierwszym dniu powrotu do przeczytaj opowiadanie nt. muzyki ludowej Posłuchaj utworu „Krakowiaczek jeden” i przyswój tekst. W zeszycie opisz taniec krakowiak, wyjaśnij pojęcie kapela i wypisz instrumenty ludowe.– poćwicz poznane do tej pory utwory na flet: refren piosenki Mały kanon, Pojedziemy na łów i gamę C- polski:(Podręcznik do literatury i kultury).– przeczytaj tekst zamieszczony na str. 168-171 „ Przygody Odyseusza”, zapisać w zeszycie lekturowym wyrazy ze słowniczka oraz wykonać zadanie 4 i fizyczne: – wykonaj ćwiczenia przygotowawcze do testów sprawności fizycznej z mięśni brzuch i gibkości, które można wykonywać w domu (brzuszki i rozciąganie się).Informatyka:– dokończ album fotograficzny. Z formatowaniem tła i kształtów oraz zdjęć, wstawianiem dodatkowych elementów graficznych. W razie trudności podręcznik str. od 71-78. Klasa 6 a Historia:– przeczytaj w podręczniku dalszą część tematu na temat: Powrót do monarchii parlamentarnej. Utworzenie Wielkiej Brytanii.– zapamiętaj znaczenie terminów: purytanie, nowa szlachta, rojaliści, republika, lord protektor, monarchia naucz się nazw 14 stacji Drogi Krzyżowej (ze skarbca komunijnego lub z internetu) do zaliczenia na ocenę oraz jak odmawia się Koronkę do Bożego Miłosierdzia (strona 189 w podręczniku – żółta ramka lub z internetu).Matematyka:Temat: Diagramy procentowe.– przeczytaj temat w podręczniku na str. 149 i 150 i rozwiąż zadania 4 i 6 str. 152 i 153Język polski: – naucz się na pamięć wiersza Juliusza Słowackiego „W pamiętniku Zofii Bobrówny” str. 113Wychowanie fizyczne:– wykonaj ćwiczenia przygotowawcze do testów sprawności fizycznej z mięśni brzucha i gibkości (brzuszki i rozciąganie się). Dodatkowo dla chętnych zestaw ćwiczeń na każdy dzień przerwy od szkoły i wyjść z domu: angielski gr. 1:– powtórz słownictwo podręcznik str. 84 (other words) Klasa 6 b Plastyka:– obejrzyj film „Kultura od kuchni – Rzeźba” – wykończ pracę plastyczną pt.: Moi Dziadkowie ich hobby i pasje. Technika dowolna (Malarstwo, rysunek, kolaż), format A3. Przypominam o możliwości poprawienia 1 (zaległe, nieoddane na czas prace: 1. Ja mój portret 2. Kopia obrazu – malarstwo i rysunek kredkamiPrzypominam o konkursach plastycznych dla polski:Podręcznik Literatura i kultura – przeczytaj tekst zamieszczony na str. 146-149. Zapisz nowe wiadomości ze strony 150 (bohaterowie, opowiadanie) oraz wykonaj zadania 1, 2, 3, 8. Biologia:Temat: Przegląd i znaczenie ryb. – przeczytaj str. 87 – 92 Do zeszytu zadanie 3 str. 92Dla chętnych film o zwierzętach zamieszkujących Rów Mariański film o życiu w oceanie chętnych do wykonania prezentacja multimedialna na dodatkową ocenę, jeden temat do wyboru (10 do 20 slajdów).Przegląd ryb słodkowodnych żyjących w Polsce i ciekawostki na ich ryb żyjących w Bałtyku i ciekawostki na ich płazów żyjących w Polsce i ciekawostki na ich gadów żyjących w Polsce i ciekawostki na ich wykonaj zad. 85 i 87 str. 249 podręcznikTechnika:– wykonaj ozdobę wielkanocną wg własnego pomysłu. Dotyczy osób, które jeszcze jej nie oddały lub otrzymały za nią ocenę rozbiór Polski.– zapisz datę trzeciego rozbioru Polski i wypisz ziemie zajęte przez poszczególnych zaborców. Klasa 6 c Historia:– kontynuacja z dnia :Temat: Płazy – zwierzęta wodno- lądowe.– przeczytaj str. 93 – w zeszycie narysuj tabelkę i uzupełnij: Cechy budowy żaby przystosowujące je do życia w wodzie; Cechy budowy żaby przystosowujące je do życia na angielski:TOPIC: Teen’s Time: The sky at night.– posłuchaj nagrania (JE6_13_CD2 – i śledź tekst w podręczniku – wykonaj – w zeszycie.– naucz się słówek – VOCABULARY str. 77 (podręcznik, na górze strony).– wydrukuj/przepisz notatkę dotyczącą czasu FUTURE SIMPLE( wykonaj w fizyczne:– zapoznaj się z podstawowymi przepisami gry w siatkówkę, ćwiczenia jak dzień polski:Temat: Powtarzamy wiadomości o wypowiedzeniach.– przypomnij sobie informacje o wypowiedzeniach (Słowa z uśmiechem. Nauka o języku iortografia, str. 119).– wykonaj w zeszycie ćwiczenie 6, ze strony 120 Słowa z uśmiechem. Nauka o języku i obejrzyj film Kultura od kuchni – Rzeźba – wykończ pracę plastyczną pt.: Moi Dziadkowie ich hobby i pasje. Technika dowolna (Malarstwo, rysunek, kolaż), format A3. Przypominam o możliwości poprawienia 1 (zaległe, nieoddane na czas prace: 1. Ja mój portret 2. Kopia obrazu – malarstwo i rysunek kredkamiPrzypominam o konkursach plastycznych dla chętnych. Klasa 7 a Język angielski gr1:– powtórz czasowniki angielski to samo, co we wtorek obie grupy:Temat Tworzenie gry – projekt – praca na 2 polski:Temat: Kostium wybranego bohatera Zemsty.– która postać, według Ciebie, jest najciekawsza do interpretacji aktorskiej? Uzasadnij swoją opinię.– w zeszycie lektur zaprojektuj i opisz kostium wybranego Podsumowanie wiadomości.– do tematu proponuję film przeczytaj stronę 149Matematyka:– wykonaj zadania 1,2,3 i 4 ze sprawdź czy niemiecki podręcznik str. 69; przeczytaj e-maile z wybierz jedną z osób i napisz do niej e-mail, w którym się przedstawisz i napiszesz o swoim hobby (7-8 zdań). Klasa 7b Język angielski:Proszę utworzyć sobie konta na platformie My English Lab. W tym celu:– proszę wejść na stronę: kliknąć CREATE AN ACCOUNT, a następnie postępować zgodnie ze wskazówkami na stronie.– na wewnętrznej stronie zeszytu ćwiczeń znajduje się instrukcja oraz kod aktywacyjny. – po aktywacji konta na portalu znajdować się będą udostępniane przeze mnie interaktywne ćwiczenia (Extra Online Homework). Aby dołączyć do swojej klasy, po zalogowaniu w Ustawieniach, należy wybrać opcję Dołącz do kursu i wpisać kod: Gospodarka morska.– zrób notatkę w zeszycie, uwzględniając: polskie porty morskie; Przemysł stoczniowy i rybołówstwo; Perspektywy rozwoju gospodarki morskiej w wykonaj zadania 1,2,3 i 4 ze strony 212J. polski:Temat: Piszemy recenzję książki.– skorzystaj ze „Słownika terminów literackich” (wersja tradycyjna lub online) i wyjaśnij znaczenie terminu „recenzja”- notatka w zeszycie.– odczytaj informacje na temat recenzji (zawarte w podręczniku, s. 163. Sporządź notatkę, w której uwzględnisz najważniejsze treści i przydatne słownictwo wybrane przykłady).– napisz recenzję utworu Henryka Sienkiewicza „Latarnik” (dłuższa forma wypowiedzi).– podaj tytuł utworu, imię i nazwisko autora oraz informacje o twórcy (krótko);– dokonaj analizy dzieła (określ gatunek, omów tematykę i problematykę, zaprezentuj głównych bohaterów, określ narratora, opisz styl i język oraz kompozycję utworu);– oceń tematykę, język, styl, kompozycję, wskaż adresatów książki;– w podsumowaniu zaprezentuj ogólne wnioski dotyczące dzieła, przedstaw swoją opinię na temat lektury;– unikaj schematu w kompozycji;– zadbaj o poprawność i estetykę przeczytaj z podręcznika temat nr 27. Wzrastać w latach i w wierze, a następnie zrób notatkę do fizyczne:– ćwiczenia przygotowawcze do testów sprawności fizycznej z mięśni brzucha i gibkości (brzuszki i rozciąganie się). Dodatkowo dla chętnych zestaw ćwiczeń na każdy dzień przerwy od szkoły i wyjść z domu: wykonaj wszystkie zaległe prace plastyczne z II semestru!– wykonaj pracę konkursową „Zwierzaki – Słodziaki” (A3 lub A4, technika dowolna. Mogą to być zwierzęta domowe, hodowlane, żyjące wolno). Klasa 7 c Plastyka:– wykonaj wszystkie zaległe prace plastyczne z II semestru!– wykonaj pracę konkursową „Zwierzaki – Słodziaki” (A3 lub A4, technika dowolna. Mogą to być zwierzęta domowe, hodowlane, żyjące wolno).Wychowanie fizyczne:– zadanie na pierwszy tydzień (16 – Stwórz pracę na temat podstawowych przepisów z koszykówki i siatkówki (może być wydruk z Internetu – główne zasady gry). Ćwiczenia przygotowawcze do testów sprawności fizycznej z mięśni brzucha i gibkości (brzuszki i rozciąganie się). Dodatkowo dla chętnych zestaw ćwiczeń na każdy dzień przerwy od szkoły i wyjść z domu: niemiecki:– podręcznik str. 69. Przeczytaj e-maile z wybierz jedną z osób i napisz do niej e-mail, w którym się przedstawisz i napiszesz o swoim hobby (7-8 zdań).Matematyka:– wykonaj zadania 1,2,3 i 4 ze strony polski:Temat: Portret rybaka ręką Hemingwaya nakreślony.– w zeszycie lektur zapisz przykłady postaw bohaterów literackich, które są podobne do postawy Santiago. Uzasadnij swoje wybory.– wejdź na stronę: Ułóż puzzle. Klikając w ikonę obrazka, podejrzyj, jak ma wyglądać rozwiązanie zadania. Po zakończeniu zadania odpowiedz na pytanie: Czy przedstawiona na portrecie osoba mogłaby być Santiago? Swoje zdanie uzasadnij. Katalog Anna Sygut, 2015-06-24MiedzyrzeczeBiologia, SprawozdaniaSprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego na stopień nauczyciela dyplomowanego. SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO Anna Sygut Nauczyciel mianowany w Zespole Szkół im ks. Józefa Londzina ul. K. Pytla 1 43-516 Zabrzeg Opis i analiza realizacji wymagań określonych w § 8 ust. 2 pkt 1 Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły. Wstęp Swoją pracę w Zespole Szkół im. ks. Józefa Londzina w Zabrzegu rozpoczęłam 1 września 2006 roku jako nauczyciel biologii i przyrody. 1 września 2012 roku rozpoczęłam staż na stopień nauczyciela dyplomowanego. Pisząc plan rozwoju zawodowego uwzględniłam specyfikę i potrzeby szkoły oraz realność osiągnięcia planowanych celów. Zadania zawarte w planie systematycznie realizowałam przez cały okres stażu, analizowałam i poddawałam ocenie pod kątem ich przydatności w dalszej pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. Większość z nich ma charakter ciągły i zamierzam je kontynuować nadal. 1. Poznanie procedury awansu zawodowego nauczyciela ze szczególnym uwzględnieniem stopnia awansu zawodowego nauczyciela dyplomowanego. Rozpoczynając staż na stopień nauczyciela dyplomowanego zapoznałam się z procedurami i wymaganiami awansu. W tym celu przestudiowałam akty prawne odnoszące się do tych zagadnień i regulujące kolejne kroki awansu. Sięgnęłam przede wszystkim do: a) Karty Nauczyciela ( Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r., Dz. U. z 2003 r. Nr 118, b) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2004 r. Nr 260, c) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 14 listopada 2007 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 16 listopada 2007 r. Nr 214, poz. 1580), d) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 marca 2013 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2013 r. poz 393), e) stron internetowych poświęconych procedurom awansu, f) prasy oświatowej („Głos Nauczycielski”, „Życie Szkoły”), zwłaszcza artykułów dotyczących awansu. Uzyskane efekty: Zapoznając się z bieżącymi aktami prawnymi regulującymi procedury awansu poznałam niezbędne wymagania do awansu, poprawnie sformułowałam wniosek o rozpoczęcie stażu, sporządziłam plan rozwoju zawodowego, napisałam sprawozdanie z realizacji tegoż planu. Umożliwiło mi to nakreślenie wizji mojej ścieżki zawodowej nie tylko przez pryzmat moich planów i zamierzeń, ale również zgodnie z prawnymi wytycznymi. Utwierdziło mnie to w przekonaniu o poprawności moich działań. 2. Doskonalenie zawodowe. Od umiejętności pedagogicznych nauczycieli zależy nie tylko jakość pracy dzisiejszej szkoły, ale także przyszłość całego społeczeństwa. Mając tego świadomość staram się podnosić swoje kwalifikacje poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia, które są adekwatne do potrzeb placówki, której jestem pracownikiem. W latach 2012- 2015 brałam udział w różnego rodzaju kursach i szkoleniach. Poniżej wyszczególnione są niektóre z nich: a) udział w szkoleniu dotyczącym wdrażania Interdyscyplinarnego Programu Nauczania Blokowego przedmiotów matematyczno-przyrodniczych i informatyki w gimnazjum, b) szkolenie ,,Profilaktyka nowotworów” w Centrum Onkologii w Gliwicach, po którym przeprowadziłam serię pogadanek w klasach gimnazjum dotyczących przyczyn zachorowań na nowotwory i sposobów profilaktyki, c) ,,Obsługa dziennika elektronicznego”, d) ,,Depresja i zaburzenia depresyjne”, e) ,,Praca z uczniem z orzeczonymi dysfunkcjami ( niepełnosprawność intelektualna, sensoryczna, somatyczna, autyzm, ADHD, niedostosowanie społeczne, zagrożenie niedostosowaniem społecznym, depresja, stany lękowe)'', f) ,,Agresja”, g) ,,Dzieci z niedosłuchem w szkole masowej”, h) ,,Ocenianie kształtujące”, i) wykład w EkoCentrum w Goczałkowicach-Zdroju: ,,Pogoda w Polsce”, j) warsztaty profilaktyczne: ,,Spójrz inaczej”, k) ŚLĄSKIE WARSZTATY TIK, l) szkolenie internetowe ,,Tydzień z m) ,,Kurs na kierowników wypoczynku dzieci i młodzieży”, n),, Szkolenie BHP”. Uzyskane efekty: Wymienione formy doskonalenia zawodowego wpłynęły na wzbogacenie mojej wiedzy i umiejętności. Pomagało mi to dobrze planować zadania dydaktyczne i wychowawcze, co zwiększało efektywność mojej pracy a tym samym wpływało na jakość pracy szkoły. Dzięki szkoleniom byłam na bieżąco ze wszystkimi nowościami. Ponadto nawiązałam nowe znajomości i rozwinęłam wymianę doświadczeń z nauczycielami innych szkół, co pozytywnie wpłynęło na nabycie szerokiego spojrzenia na mój zawód. 3. Budowanie własnego warsztatu pracy. Przyczyniłam się do wyposażenia pracowni przyrodniczej w plansze, plakaty, pomoce dydaktyczne wykonane przez uczniów, kwiaty. Współpracując z wydawnictwami naukowymi udało mi się pozyskać podręczniki, zeszyty ćwiczeń, płyty, atlasy, a z czasopismem National Geographic pokaźny zbiór prasy naukowej. Uzyskane efekty: Dzięki doposażeniu pracowni przyrodniczej zajęcia stają się bardziej interesujące, co zwiększa aktywność uczniów w trakcie lekcji oraz pogłębia ich zainteresowanie przedmiotem. 4. Konstruowanie różnych testów sprawdzających. Na początku pracy w każdej klasie przeprowadzam wstępną diagnozę wiadomości i umiejętności. Uzyskuję w ten sposób odpowiedź na pytanie o poziom wiedzy zarówno klasy, jak i poszczególnych uczniów. Pierwsze miesiące pracy poświęcam na wnikliwą obserwację dzieci,ich możliwości, styl pracy. Pomaga mi to dobierać odpowiednie treści, metody i formy do pracy na lekcjach jak również opracowanie programów zajęć pozalekcyjnych. Każdy rok pracy kończę sprawdzianem podsumowującym i porównaniem obu testów. Pozwala mi to jeszcze lepiej zorganizować pracę w przyszłym roku szkolnym. We wstępnej diagnozie uczniów dokonuję obserwacji pod kątem zdolności intelektualnych, by móc jak najwcześniej wyłonić dzieci uzdolnione oraz wykryć specyficzne problemy u uczniów i podjąć skuteczne działania. Mając pełne rozeznanie co do możliwości moich uczniów, tak konstruuję plany pracy, scenariusze lekcji, dobieram formy ćwiczeń i metody, by każdy uczeń w mojej klasie otrzymał takie wparcie, na jakie zasługuje. Umożliwia mi to maksymalne wykorzystanie predyspozycji uczniów i przynosi efekty w postaci osiąganych pozytywnych ocen semestralnych. W celu podniesienia jakości mojej pracy dydaktycznej i pracy szkoły systematycznie przeprowadzałam sprawdziany, testy i zadania klasowe. Uzyskane efekty: Przygotowywane przeze mnie testy i sprawdziany były doskonałym narzędziem do ewaluacji moich działań dydaktycznych. Przeprowadzone badania wskazywały mi stopień opanowania wiedzy uczniów, określały dalszy kierunek i sposób pracy z uczniami. 5. Opracowanie scenariuszy lekcji ze szczególnym uwzględnieniem metod aktywizujących. Przeprowadzałam lekcje stosując metody aktywizujące: burza mózgów, metaplan, gry i konkursy dydaktyczne , projekt i wiele innych. Uzyskane efekty: Zastosowanie na lekcjach metod aktywizujących wzbudza zainteresowanie tematem zajęć, rozwija uczniów intelektualnie i emocjonalnie, gwarantuje dużą trwałość zdobytej wiedzy, co przekłada się na wyniki sprawdzianów, egzaminów. Tego typu zajęcia uczą sztuki komunikowania się w grupie, integrują grupę w czasie wspólnej pracy. Poza tym mają szczególnie dużą wartość na zajęciach z uczniami mniej zdolnymi, którzy w ten sposób łatwiej przyswajają wiedzę. Bardzo często służą integracji wiedzy z różnych przedmiotów, są szansą na wyrwanie się z szarej szkolnej codzienności. 6. Rozwijanie zainteresowań uczniów. Zadaniem nauczyciela przedmiotów przyrodniczych jest przekazanie uczniom wiedzy umożliwiającej poznanie otaczającego świata, kształtowanie odpowiednich umiejętności i postaw, ale przede wszystkim rozbudzenie u uczniów pasji badacza, odkrywcy, zachęcenie do pytania i szukania odpowiedzi, rozwijanie kreatywnego myślenia. Dlatego od kilku lat prowadzę zajęcia przygotowujące do egzaminu gimnazjalnego oraz zajęcia dla dzieci zainteresowanych odkrywaniem tajemnic przyrody na drodze obserwacji, doświadczeń, eksperymentów: a) zajęcia doświadczalne dla uczniów klas 4-6, b) kółko biologiczne dla uczniów gimnazjum, c) prowadziłam zajęcia z biologii w ramach realizowanego w szkole Interdyscyplinarnego Programu Nauczania Blokowego- InterBlok. Uzyskane efekty: Przygotowanie do egzaminów zewnętrznych poprzez rozwiązywanie testów egzaminacyjnych poprawia wyniki uzyskiwane na egzaminie gimnazjalnym a w rezultacie skutkuje podniesieniem jakości pracy szkoły. Uczestnictwo w zajęciach doświadczalnych powoduje wzrost zainteresowania otaczającym światem, nabycie umiejętności samodzielnego i twórczego myślenia, nabycie umiejętności rozwiązywania problemów z życia codziennego. Efektem jest również zwiększenie wiedzy uczniów z zakresu przedmiotów przyrodniczych oraz poprawa wyników nauczania. 7. Projekty gimnazjalne. W trakcie trwania stażu sprawowałam opiekę nad grupą uczniów realizujących gimnazjalny projekt edukacyjny. W ramach tego zadania: a) przeprowadzałam spotkania informacyjne dla zainteresowanych uczniów, b) wprowadzałam uczniów w zakres tematyczny, c) inicjowałam dyskusję nad problemami związanymi z wybranym zakresem tematycznym, sposobami rozwiązywania tych problemów, d) przygotowywałam karty projektów dla poszczególnych zespołów, karty samooceny, karty oceny projektów, karty oceny prezentacji projektu, sprawozdanie z realizacji projektów, e) prowadziłam konsultacje dla uczniów, f) monitorowałam realizację projektów, g) kontaktowałam się z wychowawcą uczniów w zakresie udziału w projekcie, Zakończeniem projektu była publiczna prezentacja, której forma była uzależniona od tematyki realizowanego projektu, zgodnie z ustalonym planem. Uzyskane efekty: Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod, dlatego umożliwia rozwijanie zainteresowań biologicznych uczniów, doskonali współpracę w grupie, zmusza do wykonywania zadań w ujęciu szerszym niż praca domowa a nauczycielowi pozwala na poznanie mocnych i słabych stron uczniów, ich predyspozycji i możliwości. 8. Pełnienie funkcji przewodniczącego w Komisji Ewaluacyjnej w obszarze 3, wymaganie ,, Rodzice partnerami szkoły”. W czasie trwania stażu pełniłam funkcję przewodniczącego Komisji Ewaluacyjnej w obszarze 3, wymaganie ,,Rodzice partnerami szkoły”. Celem ewaluacji było stwierdzenie, czy szkoła posiada informacje od rodziców na temat swojej pracy i czy wspomaga rodziców w wychowaniu. Uzyskane efekty: Doskonalenie zasad współpracy z rodzicami poprzez: a) zachęcenie do współpracy, podkreślając ich znaczący udział w działaniach szkoły na rzecz uczniów, b) zachęcenie do udziału w uroczystościach szkolnych, c) wypracowanie zasad przekazywania informacji pomiędzy Radą Rodziców a ogółem rodziców, d) zwrócenie uwagi rodziców na potrzeby dzieci, które oczekują większego zainteresowania ich sprawami, nagradzania, stawiania granic, wychowywania, wskazywania konsekwencji działań. 9. Ankietowanie uczniów i rodziców w celu pozyskania informacji dotyczącej charakterystyki osobowości dziecka, jego zainteresowań, stosunków panujących w klasie. W celu uzyskania informacji o uczniach klasy, której byłam wychowawcą przygotowałam ankiety zarówno dla dzieci jak i ich rodziców. Następnie dokonywałam ich szczegółowej analizy. Dodatkowym źródłem informacji były spotkania z rodzicami, które nigdy nie ograniczały się tylko do spraw dydaktyczno-wychowawczych, gdyż zazwyczaj wspólnie poruszaliśmy różne bieżące tematy nurtujące rodziców. W trakcie prowadzonych ankiet i rozmów starałam się poznać warunki w jakich żyją uczniowie mojej klasy. Zdobyte informacje służyły mi do indywidualizacji pracy wychowawczej i dydaktycznej. Zawsze byłam otwarta na uwagi rodziców dotyczące edukacji ich dzieci. Wspólnie staraliśmy się rozwiązywać napotkane problemy. Uważam, iż dobra współpraca z rodzicami jest jednym z ważnych czynników wpływających na jakość pracy szkoły. Uzyskane efekty: Na podstawie analizy ankiet i indywidualnych rozmów dowiedziałam się jakie są problemy w klasie, na które dzieci i z jakiej przyczyny powinnam zwrócić szczególna uwagę. Pomogło mi to w skuteczniejszym rozwiązywaniu napotykanych trudności. 10. Pełnienie funkcji przewodniczącej grupy wiekowej. W ramach pracy grupy wiekowej organizowałam spotkania nauczycieli na których: a) ustalaliśmy roczny plan działań: apele, akcje charytatywne, imprezy kulturalne, konkursy, b) dokonywaliśmy analizy sprawdzianów próbnych, c) analizowaliśmy kryteria i oceny z zachowania uczniów, d) na bieżąco współpracowaliśmy z Samorządem Uczniowskim, zespołem przedmiotowym, pedagogiem szkolnym, higienistką. Uzyskane efekty: Współpraca z innymi nauczycielami w ramach grupy wiekowej uczy pracy w zespole. Umożliwia dzielenie się moimi doświadczeniami, wspieranie innych nauczycieli w poszukiwaniu rozwiązań problemów. Uczy planowania działań i współpracy w ich realizacji. 11. Organizacja i uczestnictwo w różnych imprezach klasowych i szkolnych. Będąc wychowawcą klasy organizowałam różne imprezy klasowe: a) Wigilie Klasowe, b) Dzień Chłopca, c) Dzień Kobiet, oraz aktywnie uczestniczyłam w organizowanych przez innych nauczycieli: a) Dniu Języków Obcych, b) Konkursie Piosenki, c) Nocy w szkole. Współorganizowałam również: dyskoteki szkolne, bale karnawałowe, wyjazdy do kina, teatru, apele, festyn szkolny. Uzyskane efekty: Skutkiem tego jest posiadanie umiejętności tworzenia programu i organizowania imprez szkolnych, motywowania młodzieży do pracy i podejmowania różnych działań mających na celu integrację zespołu klasowego. Opis i analiza realizacji wymagań określonych w §8 pkt 2 Wykorzystanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej. 1. Ukończenie kursów doskonalących umiejętność komputerowego wspomagania procesu kształcenia. a) brałam udział w projekcie ,,ŚLĄSKIE WARSZTATY TIK” w ramach którego ukończyłam szkolenie z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnych. Program szkolenia obejmował: - wykorzystanie Internetu na potrzeby lekcji, - organizację nauczania zdalnego, - opracowanie treści multimedialnych, - E-learning- zagadnienia praktyczne, - Web-Questy- zagadnienia praktyczne, - warsztaty- tworzenie zasobów, - indywidualne konsultacje w celu przygotowania scenariusza zajęć z wykorzystaniem narzędzi multimedialnych. b) ukończyłam szkolenie internetowe ,,Tydzień z którego celem było zapoznanie z bezpłatną platformą Web pozwalającą nauczycielom oraz uczniom w prosty sposób tworzyć moduły nauczania multimedialnego w atrakcyjnej formie online. c) kurs ,,Obsługa dziennika elektronicznego”. Uzyskane efekty: Dzięki ukończonym kursom potrafię efektywnie posługiwać się technologią komputerową i informacyjną w zakresie koniecznym do prowadzenia i usprawniania procesu edukacyjnego: a) sprawnie korzystam z Internetu, aby wzbogacać lekcje w ciekawe schematy, fotografie prezentacje multimedialne, filmy, aplikacje przyrodnicze, b) prowadzę dziennik elektroniczny, wykorzystuję program do pisania świadectw, c) kontaktuję się z uczniami, rodzicami i nauczycielami. 2. Wykorzystanie technologii informacyjnej i komunikacyjnej w procesie dydaktycznym. Współczesna technologia informacyjna ma olbrzymi wpływ na życie pojedynczego człowieka, jak i całego społeczeństwa. W zreformowanej szkole komputer jest niezastąpionym narzędziem edukacyjnym- bardzo ważnym źródłem informacji i przekazu. Jego użycie istotnie wzbogaca i urozmaica stosowane metody nauczania. Od początku swojej pracy zawodowej, przygotowuję za pomocą komputera: a) dokumentację dotyczącą awansu zawodowego, b) rozkłady materiałów nauczania przyrody, biologii, c) wymagania edukacyjne na poszczególne oceny, d) scenariusze zajęć, e) karty pracy ucznia- ogromne możliwości edytorów tekstu umożliwiają mi także opracowanie kart pracy z zadaniami dostosowanymi do możliwości uczniów, co pozwala na indywidualizację procesu nauczania, f) pomoce dydaktyczne: kartkówki, testy i sprawdziany- mogę wzbogacić je o wykresy, graficzną ilustrację zadań, co znacznie je uatrakcyjnia, a mi pozwala je dowolnie i na bieżąco modyfikować, dostosowywać do potrzeb danej klasy, g) próbne egzaminy dla klas II i III, h) analizy wyników części przyrodniczej egzaminu gimnazjalnego, i) regulaminy i zadania konkursowe, j) dyplomy dla zwycięzców konkursów szkolnych, k) materiały na spotkania z rodzicami, l) dokumentację wychowawczą, m) opracowuję też wyniki ankiet przeprowadzanych m. in. w ramach ewaluacji. Pracownia przyrodnicza wyposażona jest w rzutnik, który jest niezbędny przy wykorzystaniu multibooka oraz multiatlasu. W pracowni wykorzystywałam również tablicę interaktywną. Uczniowie lubią zajęcia z użyciem komputera, wszyscy biorą w nich aktywny udział, lepiej rozumieją i zapamiętują omawiane zagadnienia. Wzrost zainteresowania uczniów tematyką zajęć wpływa pozytywnie na ich motywację do dalszej pracy, a co za tym idzie zmierza do podnoszenia jakości pracy szkoły. Poza tym: a) odwiedzam portale oświatowe i edukacyjne np: - - - - b) regularnie korzystam z zasobów portali wydawnictw głównie NOWEJ ERY, c) zamieszczałam na portalach edukacyjnych opracowane przez siebie materiały, d) wdrażam uczniów do korzystania z technologii komputerowej poprzez przygotowywanie przez nich prac dodatkowych, e) na lekcjach wychowawczych dyskutowałam z uczniami na temat zagrożeń wynikających z korzystania z komputera i Internetu: cyberprzemoc, uzależnienie od gier, wady postawy, problemy ze wzrokiem. Uzyskane efekty: Wykorzystanie technologii komputerowej ułatwia mi pracę w charakterze nauczyciela: a) mam możliwość wygodnego i estetycznego obrabiania trwałych materiałów i ich drukowania, b) wzbogacam swój warsztat pracy, dzięki czemu następuje urozmaicenie i uatrakcyjnienie zajęć lekcyjnych, c) uczniowie zdobywają nowe umiejętności, rozwijają wyobraźnię, stają się kreatywni, pomysłowi poprzez kontakt z nowoczesnymi środkami dydaktycznymi, d) szkoła jest atrakcyjna w oczach uczniów, gdyż stwarza szanse dostępu do nowoczesnych środków przekazu, e) kształtowanie bezpiecznego korzystania z technologii informacyjnej. Opis i analiza realizacji wymagań określonych w §8 ust. 2 pkt 3 Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym przez prowadzenie otwartych zajęć, w szczególności dla stażystów i nauczycieli kontraktowych, przeprowadzenie zajęć dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć. 1. Prowadzenie szkoleń dla dyrektorów i nauczycieli. Uzyskałam certyfikat trenera Interdyscyplinarnego Programu Nauczania Blokowego przedmiotów matematyczno-przyrodniczych i informatyki w gimnazjum (InterBlok), a tym samym uprawnienia do szkolenia dyrektorów i nauczycieli szkół z zakresu wdrażania tegoż programu w szkołach. Dzięki temu miałam możliwość dzielenia się wiedzą z nauczycielami z okolic Bielska-Białej i Żywca prowadząc dla nich szkolenia. Uzyskane efekty: Ta forma prezentacji była dla mnie bardzo ważnym doświadczeniem. Nabyłam nowe umiejętności prezentacyjne, nauczyłam się przełamywania tremy w wystąpieniach przed szeroką publicznością. Jednocześnie rozpowszechniałam program, którego idea jest mi bardzo bliska, promując szkołę w środowisku lokalnym. 2. Lekcje pokazowe. W trakcie trwania ewaluacji zewnętrznej prowadziłam pokazową lekcję przyrody, podczas której wizytatorzy obserwowali moją pracę. Co roku, zgodnie z harmonogramem planu nadzoru, prowadzę lekcje w obecności dyrektora. Do każdej lekcji przygotowuję konspekt, różnorodne materiały dydaktyczne. Stosuję urozmaicone metody pracy. Uzyskane efekty: Umiem dokonać omówienia struktury i przebiegu lekcji, określić jej mocne i słabe strony, udzielać informacji zwrotnej na temat obserwowanych zajęć, proponować nowe rozwiązania i wprowadzać zmiany w strukturze lekcji. Sprzyja to zdobywaniu nowych doświadczeń w zakresie opracowywania i prowadzenia zajęć. Przeprowadzenie i omówienie lekcji pozwala mi określić mocne i słabe strony uczniów, zaplanować działania w celu uzupełnienia braków. Niewątpliwie wpływa to na podniesienie jakości mojej pracy a co za tym idzie pracy szkoły. 3. Opracowywanie i gromadzenie własnych materiałów przydatnych w pracy nauczyciela oraz udostępnianie ich zainteresowanym nauczycielom. Na bieżąco gromadzę i opracowuję materiały przydatne w pracy nauczyciela i wychowawcy. Udostępniam swoje opracowania innym nauczycielom. Scenariusze organizowanych apeli, przygotowane referaty oraz notatki przekazuję do biblioteki szkolnej. Zainteresowani nauczyciele mogą w każdej chwili skorzystać z moich materiałów. Uzyskane efekty: Możliwość skorzystania z przekazanych materiałów wspiera korzystających z nich nauczycieli, umożliwia wymianę doświadczeń, a mnie daje możliwość zaprezentowania własnego dorobku. 4. Publikacje. Poszukując różnorodnych sposobów dzielenia się wiedzą i doświadczeniem nauczyciela i wychowawcy postanowiłam publikować własne materiały dydaktyczne, które mogą poszerzyć wiedzę i umiejętności ucznia oraz wzbogacić warsztat pracy nauczyciela. Swoje materiały publikowałam na portalu Uzyskane efekty: Moja praca i ciągłe doskonalenie warsztatu pracy z uczniem oraz poszukiwanie nowoczesnych form aktywizujących służy innym nauczycielom, może być wskazówką jak uatrakcyjnić przekaz wiedzy. 5. Uczestnictwo w pracach zespołu przedmiotów matematyczno- przyrodniczych. Przez cały okres stażu brałam czynny udział w pracach zespołów przedmiotowych zarówno szkoły podstawowej jak i gimnazjum. Na spotkaniach dzieliłam się wiedzą na temat stosowanych przeze mnie metod pracy czy sposobu oceniania na lekcjach. Przekazywałam pomysły, artykuły z gazet i Internetu, testy, sprawdziany i materiały ćwiczeniowe innym nauczycielom. Do moich zadań należy przygotowanie we współpracy z innymi nauczycielami części przyrodniczej próbnego egzaminu dla klas II oraz analiza i wyciągnięcie wniosków do dalszej pracy. Uzyskane efekty: Egzaminy próbne miały na celu skontrolowanie stanu wiadomości i umiejętności opanowanych przez młodzież. Właściwa interpretacja wyników i dostosowanie programu naprawczego wpłynęły na podniesienie jakości pracy szkoły. Praca w zespole matematyczno-przyrodniczym jest dla mnie cenna także dlatego, że mogę dzielić się swoją wiedzą i doświadczeniem oraz korzystać z doświadczeń innych nauczycieli. 6. Udział w spotkaniach zespołu wychowawczego. Na bieżąco uczestniczyłam we wszystkich pracach zespołu wychowawczego szkoły podstawowej: a) dzieliłam się ze swoimi koleżankami wiedzą i doświadczeniem w pracy wychowawczej, b) brałam udział w pracach zespołu dotyczących zmian kryteriów i punktacji w ocenie zachowania w szkole podstawowej, c) konsultowałam oceny z zachowania swoich wychowanków, d) współpracowałam z innymi wychowawcami podczas: organizacji wycieczek, opieki nad młodzieżą podczas dyskotek, imprez szkolnych, przygotowań programów artystycznych różnych uroczystości szkolnych, organizacji imprez środowiskowych. Uzyskane efekty: Dzięki systematycznej współpracy wychowawców następuje: a) kształtowanie pozytywnych postaw wśród uczniów, b) wpajanie dobrych zasad ogólnie przyjętego współżycia w grupie, c) integracja międzyklasowa, d) efektywna realizacja zadań wynikających z planów dydaktycznych i wychowawczych, e) rozwijanie wartości i umiejętności związanych z priorytetami szkoły, f) wzbogacanie własnego warsztatu pracy przez dzielenie się wiedzą i doświadczeniem. 7. Sprawowanie opieki nad przebiegiem praktyk studenckich. W okresie stażu pełniłam opiekę nad studentem Akademii Wychowania Fizycznego z zakresu nauczania przyrody. Moim zadaniem było wprowadzenie studenta w zakres pracy dydaktyczno- wychowawczej, zapoznanie z zadaniami szkoły. Współpracę rozpoczęłam od przedstawienia praktykantowi dokumentów i aktów prawnych regulujących pracę nauczyciela. Pomagałam również w przygotowywaniu konspektów lekcji oraz doborze metody ich przeprowadzenia. W czasie tych praktyk omawialiśmy każdą lekcję zarówno prowadzoną przez studenta jak i przeze mnie. Uzyskane efekty: Opieka nad praktykantem dała mi możliwość doskonalenia własnych metod pracy, podnoszenia jakości pracy szkoły. Uczelnia dała mi przez to możliwość rozwoju własnego warsztatu pracy, wpłynęła na kształcenie nowych kadr nauczycielskich. Praktykant został zaznajomiony z dokumentacją szkolną nauczył się stosowania metod aktywizujących na lekcjach , poznał pracę nauczyciela. Opis i analiza realizacji wymagań określonych w §8 pkt 4a Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych lub innych związanych odpowiednio z oświatą, pomocą społeczną lub postępowaniem w sprawie nieletnich. 1. Autorski program Koła Przyrodniczego. Zadaniem nauczyciela przyrody jest przekazanie uczniom wiedzy umożliwiającej poznanie otaczającego świata, kształtowanie odpowiednich umiejętności i postaw ale przede wszystkim rozbudzenie u dzieci pasji badacza, odkrywcy, zachęcenie do pytania i szukania odpowiedzi, rozwijanie kreatywnego myślenia. Powyższe przekonanie skłoniło mnie do opracowania programu przeznaczonego dla uczniów kl 4-6 szczególnie zainteresowanych poznaniem piękna najbliższej okolicy oraz odkrywaniem tajemnic przyrody na drodze obserwacji, doświadczeń, eksperymentów. Program został dopuszczony do realizacji i jest wpisany w szkolny zestaw programów nauczania. Uzyskane efekty: Efektem realizacji programu koła był wzrost wiedzy przyrodniczej uczniów, której odzwierciedleniem były wyniki na konkursach, wzrost zainteresowania otaczającym światem, umiejętność kojarzenia zjawisk biologicznych, chemicznych i fizycznych z sytuacjami z życia codziennego. 2. Rozkłady materiału, Przedmiotowy System Oceniania. Tworzę rozkłady materiału z przyrody, biologii, plany zajęć dodatkowych. Zawarte w nich treści, metody i formy wychodzą naprzeciw potrzebom uczniów. We wzbogaceniu mojego warsztatu pracy istotną rolę odegrał opracowany przeze mnie Przedmiotowy System Oceniania, w którym zawarłam kryteria oceniania. Określiłam w nim wymagania na dany stopień. Następnie przedstawiłam je uczniom i rodzicom w celu jasnego i przejrzystego organizowania własnej pracy i wdrażałam je na bieżąco. Przypominałam na początku każdego semestru wymagania w nim zawarte. Uzyskane efekty: Kryterialny sposób oceniania pozwolił mi na odpowiednie kontrolowanie wiedzy i umiejętności uczniów. Wpływał na ich mobilizację do nauki, stał się dla nich pewną wykładnią. Przyczynił się do uniknięcia wielu nieporozumień. Był i jest podstawą do obiektywnego oceniania uczniów. 3. Wymagania edukacyjne dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Dostosowywałam treści, metody oraz organizację pracy do potrzeb edukacyjnych i możliwości rozwojowych uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Uzyskane efekty: Dzięki dostosowaniu wymagań : a) wzrasta aktywność uczniów w trakcie lekcji, przez co osiągają lepsze wyniki w nauce, b) systematycznie wykonują zadania domowe, c) próbują samodzielnie rozwiązywać problemy, d) chętnie wypowiadają się na forum klasy, e) wzrasta zainteresowanie ucznia przedmiotem, f) aktywnie uczestniczą w życiu szkoły i dobrze odnajdują się w grupie rówieśniczej. 4. Program Wychowawczy. Przez cały okres trwania stażu sprawowałam funkcję wychowawcy klasy. Na początku każdego roku szkolnego opracowałam Program Wychowawczy dla danej klasy na każdy kolejny rok szkolny, oczywiście w oparciu o Program Wychowawczy i Profilaktyczny szkoły. Program dostosowywałam do potrzeb i problemów klasy, z uwzględnieniem także interesujących ich tematów i zagadnień. Tematy ujęte w/w programie pozwoliły mi rozwijać u uczniów zainteresowania, poznać ich światopogląd, a także kształtować prawidłowe postawy etyczne i moralne. Uzyskane efekty: Podjęte działania wychowawcze integrują zespół klasowy, rozwijają umiejętność wzajemnego poszanowania i budowania pozytywnych relacji. Pozwalają na poznanie zainteresowań oraz mocnych i słabych stron wychowanków. Umożliwiają wczesne wychwycenie i rozwiązanie problemu, pomagają eliminować złe zachowania. Wskazują zachowania etyczne i uczą, że dawać znaczy więcej niż brać. Opis i analiza realizacji wymagań określonych w §8 pkt 4c Poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych lub opiekuńczych. 1. Interdyscyplinarny Program Nauczania Blokowego- InterBlok. W trakcie trwania stażu realizowałam Interdyscyplinarny Program Nauczania Blokowego- InterBlok. W ramach powyższego programu uczniowie zaraz po swoich lekcjach odbywali 90 minutowe zajęcia badawcze z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych tzw. bloki. Program INTERBLOK realizowany był w trzech kolejnych latach, przy czym w roku pierwszym uczniowie wykonywali eksperymenty naukowe według przygotowanych instrukcji. W roku drugim, uczniowie rozwiązywali problemy badawcze, samodzielnie dobierając metodę rozwiązania problemu. Natomiast w trzecim roku, uczniowie stają się konstruktorami i projektują oraz budują prototypy urządzeń spełniające określone normy. W ramach programu uczniowie uczą się także przedsiębiorczości, kalkulują koszty pomocy naukowych oraz rozliczają osobogodziny pracy. Za każdym razem poddają zajęcia ewaluacji. Realizacja programu wspierana jest grą ekonomiczną oraz platformą internetową i forum wymiany doświadczeń, gdzie uczniowie mogą wymieniać się doświadczeniami i wiedzą z uczniami innych szkół. Uzyskane efekty: Udział w projekcie InterBlok spowodował: a) zwiększenie zainteresowania uczniów przedmiotami matematyczno-przyrodniczymi, b) nauczenie uczniów metod eksperymentalnych i naukowych, nawet przy nie najlepiej wyposażonych pracowniach, c) wzrost kompetencji uczniów, a co za tym idzie, wzrost wyników na egzaminach gimnazjalnych, d) zwiększenie zainteresowania uczniów szkół gimnazjalnych kontynuacją nauki na kierunkach techniczno-przyrodniczych poprzez rozwój umiejętności praktycznych i twórczego myślenia, e) ponadto uczniowie uczą się ekonomii i przedsiębiorczości, f) następuje integracja nauczycieli przedmiotów przyrodniczych, g) wzrasta jakość pracy szkoły. 2. Udział w warsztatach ,,Spójrz inaczej”. W roku szkolnym 2013/14 uczestniczyłam w warsztatach przygotowujących do prowadzenia zajęć wychowawczo-profilaktycznych ,, Spójrz inaczej” dla uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum. Program zajęć uwzględnia w różnym stopniu wiele kierunków pracy z dziećmi, kładąc szczególny nacisk na kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju. Zajęcia w każdej klasie są podzielone na trzy bloki tematyczne, które dotyczą: a) postrzegania siebie i rozumienia swoich uczuć, b) uczestnictwa w grupie, c) rozwiązywania problemów. Zajęcia w programie ,,Spójrz inaczej” prowadzone są takimi metodami, aby umożliwić uczniom aktywne doświadczanie i przeżywanie tego, co jest tematem zajęć. Metodami tymi są: krąg uczuć, rysunki, psychodramy, dyskusja klasowa, uzupełnianie zadań, krótkie opowiadania, gry i zabawy, praca w małych grupach. Warsztat ,,Spójrz inaczej” wykorzystywałam na lekcjach wychowawczych. Dzieci aktywnie uczestniczyły w zajęciach, gdyż dzięki nim lepiej rozumiały przeżywane uczucia, zwiększyły poczucie własnej wartości, nauczyły się spoglądać inaczej na rówieśników ze swojej klasy oraz rozwiązywać niektóre problemy. Uzyskane efekty: Warsztat ,,Spójrz inaczej” pomaga w: a) nawiązaniu i budowaniu dobrych kontaktów nauczyciel-uczeń, b) lepszym rozumieniu emocji i potrzeb swoich i uczniów, c) uczy umiejętności współżycia w grupie, d) skutecznym rozwiązywaniu problemów wychowawczych, e) radzeniu sobie z sytuacjami agresji w szkole. 3. Współpraca z innymi szkołami. We współpracy z gimnazjum w Ligocie zorganizowałam warsztaty biologiczne, w trakcie których uczniowie mieli okazję poznać najbliższą okolicę swoich szkół i uczestniczyć w zajęciach laboratoryjnych. Uzyskane efekty: Dzięki takiej współpracy mam szansę i możliwość wymiany doświadczeń z nauczycielami z innych szkól, doskonalić możliwości współpracy oraz dzielić się wiedzą. 4. Organizowanie szkolnych konkursów przyrodniczych i biologicznych oraz przygotowanie uczniów do konkursów pozaszkolnych. Uważam, że konkursy to ciekawa forma pobudzania i rozwijania zainteresowań uczniów. Stwarzają one uczestnikom możliwość sprawdzenia poziomu swojej wiedzy i umiejętności oraz rywalizacji w danej dziedzinie. Konkursy, które organizowałam miały formę nie tylko zadań zamkniętych i otwartych, ale również krzyżówek, puzzli, wykreślanek czy domina. W czasie odbywania stażu zorganizowałam i przeprowadziłam na terenie szkoły następujące konkursy: a) Konkurs Przyrodniczy, b) Konkurs Prozdrowotny ,,Witaminki, witaminki'', c) Konkurs ,,Tajemnice ciała człowieka'', oraz przygotowywałam uczniów do licznych konkursów pozaszkolnych: a) Miejskiego Konkursu Przyrodniczo-Językowego - zajęcie II miejsca, b) Ogólnopolskiego Konkursu Przyrodniczego ,,Świetlik''- uczeń uzyskał wysoki wynik, c) Miejskiego Konkursu Ogrodniczego organizowanego przez Związek Działkowców w Czechowicach-Dziedzicach - I, II miejsce, d) udziału w Międzynarodowym Konkursie Ogrodniczym w Ostrawie, e) Konkursu Przedmiotowego z biologii - II etap, f) Konkursu na prezentację multimedialną: ,,Recykling w Polsce”, ,,Obszary chronione'', ,,Ochrona zasobów wodnych'' - I, II miejsce, g) Konkursu Przedmiotowego z biologii organizowanego przez LO w Czechowicach-Dziedzicach - II miejsce. Uzyskane efekty: Organizowanie konkursów stworzyło okazję do zaprezentowania umiejętności uczniów na terenie szkoły, mobilizowało do wysiłku, wpłynęło na rozwijanie zainteresowań biologią, przyrodą, zachęcało do podejmowania przez uczniów trudu samokształcenia. Udział uczniów konkursach szkolnych wpłynął zatem na podwyższenie jakości pracy szkoły, a sukcesy odnoszone w konkursach międzyszkolnych na wzrost rozpoznawalności w środowisku lokalnym. 5. Organizowanie wycieczek przedmiotowych i klasowych. W okresie stażu organizowałam różne wyjścia i wycieczki zarówno przedmiotowe jak i klasowe: a) wyście do Stacji Meteo w Centrum Edukacji Technicznej w Goczałkowicach- Zdroju, b) Lekcje przyrody na żywo: pokaz owadów, gadów, c) wyjazd na Pokazy Biologiczne na Uniwersytecie Śląskim, d) Noc Biologów na Uniwersytecie Śląskim, e) Warsztaty ekologiczne we współpracy z gimnazjum w Ligocie, f) Warsztaty ekologiczne w Rajczy- Nickulinie, g) udział w pokazie doświadczeń z ciekłym azotem, h) udział w warsztatach ekologicznych i zajęcia laboratoryjnych w Jaworzu połączone ze zwiedzaniem Muzeum Fauny i Flory Morskiej i Śródlądowej, i) wycieczki klasowe: Wyjazd do Kopalni Srebra i Sztolni Czarnego Pstrąga w Tarnowskich Górach, Wyjazd na Jurę Krakowsko- Częstochowską. Uzyskane efekty: Potrafię organizować wycieczki szkolne z zachowaniem przepisów BHP, określić ich cele oraz opracować program. Poza tym wspólne wyjazdy sprzyjają: a) wszechstronnym rozwijaniu zainteresowań uczniów, b) nawiązaniu więzi między nauczycielem a uczniem, c) nawiązaniu współpracy z różnymi instytucjami, d) promocji szkoły w środowisku lokalnym, e) podnoszeniu jakości pracy szkoły. Opis i analiza realizacji wymagań określonych w §8 ust. 2 pkt 4e Wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami. 1. Współpraca z Samorządem Uczniowskim. Wraz z klasą brałam udział we wszystkich akcjach organizowanych przez Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej: a) akcji ,,Szczęśliwy numerek”, b) poczcie świątecznej i walentynkowej, c) zabawie andrzejkowej i karnawałowej, d) imprezie z okazji Pierwszego Dnia Wiosny, Dnia Dziecka, e) akcji Góra Grosza, Szlachetna Paczka f) zbiórce baterii i makulatury. 2. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. W ramach powyższej współpracy: a) wysyłałam na badania uczniów, u których dostrzegłam taką potrzebę, b) przygotowywałam opinię dla potrzeb poradni, c) proponowałam szkolenia dla nauczycieli i rodziców. 3. Współpraca z Ludowym Uczniowskim Klubem Sportowym LUKS. Ludowy Uczniowski Klub Sportowy działający przy zespole Szkół im ks. J. Londzina w Zabrzegu ma na celu rozwijanie sprawności fizycznej uczniów oraz zachęcenie do aktywnego spędzania wolnego czasu. W związku z tym organizuje corocznie Bieg Śladami księdza Józefa Londzina, a także współorganizuje Memoriał Henryka Puzonia oraz bieg Koroną Jeziora Goczałkowickiego. Aktywnie pomagałam w przeprowadzeniu tych imprez. z Urzędem Miejskim w Czechowicach- Dziedzicach. Przy Urzędzie Miejskim w Czechowicach- Dziedzicach na terenie naszej szkoły rozpoczęła swoją działalność Profilaktyczna Świetlica Środowiskowa. Daje ona szansę wielu dzieciom na pożyteczne spędzenie wolnego czasu. W ramach pracy na Świetlicy: pomagałam w odrabianiu zadań domowych, prowadziłam indywidualne konsultacje dla dzieci z trudnościami oraz zajęcia na świeżym powietrzu. 5. Współpraca z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz higienistką. Współpracując z pedagogiem i psychologiem wymieniałam informacje na temat sytuacji rodzinnej wychowanków, ich trudności w nauce i problemów wychowawczych, wspólnie ustalaliśmy metody postępowania wobec uczniów z problemami dydaktycznymi, opiekuńczymi i wychowawczymi, kierowaliśmy uczniów do PPP, organizowaniu warsztatów, pogadanek, zapraszaniu na lekcje wychowawcze w celu przeprowadzenia pogadanek i zajęć. Z panią higienistką ustalałyśmy metody postępowania względem uczniów, którzy nie dbali o higienę, zapraszałam na lekcje wychowawcze w celu przeprowadzenia pogadanek o okresie dojrzewania itp. 6. Współpraca z filią Miejskiej Biblioteki Publicznej w Zabrzegu. Współpraca polegała na organizowaniu wyjść do biblioteki na lekcje biblioteczne i konkursy czytelnicze , których celem było: a) szerzenie świadomości czytelniczej, b) zapoznanie uczniów z historią biblioteki i jej funkcją w lokalnym środowisku, c) kształtowanie nawyku czytania i korzystania ze zróżnicowanych zbiorów biblioteki, d) kształtowanie umiejętności wyszukiwania informacji, e) kształtowanie umiejętności pracy w grupie. 7. Współpraca z rodzicami. Od początku swojej pracy zawsze dbałam o właściwe relacje z rodzicami moich wychowanków. Spotykałam się z nimi nie tylko w czasie ogólnych spotkań czy dni otwartych, ale niejednokrotnie prowadziłam rozmowy indywidualne. W czasie mojej współpracy z rodzicami: a) na bieżąco informowałam ich o postępach edukacyjnych i zachowaniu ich dzieci, wspólnieposzukiwaliśmy rozwiązań zaistniałych problemów dydaktyczno-wychowawczych, b) wspierałam ich w opracowaniu planu działań pomocy dziecku, c) sugerowałam jak pracować z dziećmi w domu, d) zachęcałam do czynnego udziału w imprezach klasowych i szkolnych. Uważam iż współpraca z rodzicami moich wychowanków układa się pomyślnie. W zdecydowanej większości przypadków mogłam liczyć na pomoc w rozwiązywaniu problemów dotyczących dzieci 8. Współpraca z National Geographic. Zaprenumerowałam magazyn National Geographic, który oferuje artykuły, zdjęcia, filmy, mapy, multimedia oraz informacje na temat środowiska, kultury, historii i podróżowania. Dzięki temu dzieci mają stały dostęp do różnorodnych interesujących je materiałów. 9. Współpraca z Uniwersytetem Śląskim. Co roku wraz z młodzieżą uczestniczę w wykładach z biologii oraz Nocy Biologów organizowanych przez Uniwersytet Śląski. Współpracując z uczelniami mobilizuję młodzież do poszerzania swojej wiedzy oraz utwierdzenia w słuszności wyboru ścieżki kariery zawodowej oraz do współpracy i dzielenia się wiedzą ze środowiskiem. 10. Współpraca z wydawnictwami. Aktywnie uczestniczę u spotkaniach z przedstawicielami różnych wydawnictw w celu zapoznania się z ofertą wydawniczą oraz organizowanych przez wydawnictwa warsztatach i kursach. Dzięki tej współpracy doskonalę warsztat pracy, wzbogacam ofertę edukacyjną oraz poznaję nowości programowe. Potrafię oceniać materiały edukacyjne oraz dostosować ofertę do potrzeb edukacyjnych uczniów. 11. Współpraca z administratorem strony internetowej. Przekazywałam wyselekcjonowane zdjęcia administratorowi w celu umieszczenia ich na stronie internetowej szkoły. Pisałam komentarze do poszczególnych wydarzeń lub współpracowałam w tej kwestii z nauczycielami polonistami. 12. Współpraca z Nadleśnictwem w Bielsku-Białej. Współpracując z Nadleśnictwem w Bielsku-Białej corocznie bierzemy udział w akcji ,,Sprzątanie świata”, dzięki czemu kształtujemy pozytywne postawy młodych ludzi w stosunku do środowiska przyrodniczego co jest niezmiernie ważne w dzisiejszych czasach. Uzyskane efekty: Wszystkie podejmowane działania poszerzające zakres działań szkoły bezpośrednio wpływają na jakość jej pracy, a miarodajnymi efektami realizowanych zadań są: a) poszerzenie oferty edukacyjnej szkoły, b) promowanie szkoły w środowisku lokalnym, c) integracja z różnymi instytucjami i podmiotami, d) efektywna współpraca grona pedagogicznego w celu realizowania wymienionych zadań, e) podnoszenie zdolności organizacyjnych, f) poszerzanie współpracy z instytucjami, g) pogłębianie wiedzy na temat wychowanków i metod pracy, h) odczuwanie satysfakcji osobistej z osiągnięć uczniów, i) aktywizacja w procesie dydaktyczno-wychowawczym, i) kształcenie postaw prospołecznych, k) integracja ze środowiskiem lokalnym, l) zindywidualizowanie procesu nauczania. Opis i analiza realizacji wymagań określonych w § 8 ust. 2 pkt 4f Uzyskanie innych znaczących osiągnięć w pracy zawodowej. 1. Nagroda Dyrektora W roku szkolnym 2011/2012 za szczególne osiągnięcia w pracy dydaktyczno-wychowawczej otrzymałam Nagrodę Dyrektora. Uzyskane efekty: Uzyskana nagroda utwierdziła mnie w celowości moich działań, wyzwoliły satysfakcję zawodową, dowartościowały moją osobę jako pracownika i zachęciły do dalszej pracy dla siebie, ucznia i szkoły. Opis i analiza realizacji wymagań określonych w § 8 pkt 5 Umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub innych, z uwzględnieniem specyfiki, typu i rodzaju szkoły w której nauczyciel jest zatrudniony. 1. Dokonanie szczegółowej analizy dwóch przypadków oraz opracowanie indywidualnych form pomocy dla tych uczniów. Uczeń zdolny Konflikt w zespole klasowym Podsumowanie Podsumowując swoje sprawozdanie pragnę stwierdzić, iż zadania, które postanowiłam wykonać w trakcie stażu zostały przeze mnie zrealizowane. Myślę, że moje działania w celu podniesienia jakości pracy własnej i pracy szkoły przyniosły pożądane efekty. Zakończenie stażu nie oznacza końca mojej aktywności. Większość moich przedsięwzięć zaplanowałam na dalsze lata, więc będę robić wszystko co w mojej mocy, aby je nadal efektywnie realizować. Zamierzam nadal doskonalić swoje kwalifikacje zawodowe, stale się rozwijać, aby podnosić jakość pracy swojej i szkoły. Opis i analiza realizacji wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego Uwaga! Wszystkie materiały opublikowane na stronach są chronione prawem autorskim, publikowanie bez pisemnej zgody firmy Edgard zabronione. Ta pomoc edukacyjna została zatwierdzona przez eksperta!Materiał pobrano już 823 razy! Pobierz plik moja_osobowość_wypracowanie już teraz w jednym z następujących formatów – PDF oraz DOC. W skład tej pomocy edukacyjnej wchodzą materiały, które wspomogą Cię w nauce wybranego materiału. Postaw na dokładność i rzetelność informacji zamieszczonych na naszej stronie dzięki zweryfikowanym przez eksperta pomocom edukacyjnym! Masz pytanie? My mamy odpowiedź! Tylko zweryfikowane pomoce edukacyjne Wszystkie materiały są aktualne Błyskawiczne, nielimitowane oraz natychmiastowe pobieranie Dowolny oraz nielimitowany użytek własnyOsobowość człowieka to ogół stałych cech jednostki, które pozwalają na funkcjonowanie w świecie i środowisku społecznym. Osobowość traktowana jest również. Mam osiemnaście lat wiele osób myśli że jak człowiek staje się pełnoletni to jest osobą dojrzałą odpowiedzialną wie czego naprawdę chce i do czego ma inne cechy charakteru, inny temperament, a nawet osobowość. która zależna jest od wypracowanej strategii umawiania się i szacowania ciekawa osobowość pozwala mi ubarwić życie, które czasami traci sens lecz tylko na parę ulotnych chwil. O słabych stronach jedynie. Napisz wypracowanie o swojej osobowości Podobne tematy. Jestem niepoprawną optymistką , na mojej buzi zawsze widnieje charakteru otwartośćSprawdź, jakie są pozytywne i negatywne cechy charakteru i czym różnią się one od osobowości. Z artykułu dowiesz się także, Otwartość na Poskrobko · 2017 · Cytowane przez 8 — guny, na przykład: ekstrawersja i introwersja, otwartość wysoka i niska. W doborze cech osobowości do oceny kreatywności człowieka warto lista czynników (cech) osobowości, według wyżej wspomnianej Wielkiej Piątki: Cechy osobowości — przykłady: Neurotyczność Otwartość na doświadczenie. Big Five) to najbardziej rzetelna i sprawdzona teoria cech osobowości. Teoria ta przyjmuje. Otwartość na doświadczenia – Experiences – na doświadczenie. Osoby z wysokim wynikiem tej cechy, mają szeroki zakres zainteresowań. Są ciekawi świata i innych ludzi, kształtuje nasz charakterKażdy ma inne cechy charakteru, inny temperament, a nawet osobowość. Osobowość dorosłego człowieka kształtuje się na bazie temperamentu oraz jego. Wszelkie wydarzenia, jakie przeżywamy w toku życia i rozwoju, wpływają na to, jak kształtuje się nasza osobowość ponadto bardzo ważny jest. „Po co kształtować charakter za młodu, przecież mam tyle jeszcze życia przed sobą, zdążę jeszcze wykształtować swój charakter” – można definicja pojęcia kształtowania charakteru opisywana jest zarówno w. widzimy, że powiększa się zarazem nasz wpływ na audycji rozmowa o kształtowaniu się charakteru, na które się nakłada nasz temperament, sposób funkcjonowania, typów osobowości człowiekaOsobowość to niezmienne cechy i predyspozycje człowieka, które odróżniają go od innych ludzi. Nadają spójność jego zachowaniu i czynią je. Osobowość można określić jako zestaw cech i funkcji psychiki danego człowieka, który odróżnia go od innych. Do określenia jej typu stosuje. cechy temperamentu, sumienność, pracowitość, typ układu nerwowego, otwartość na ludzi, tolerancja na frustracje, samoocena czy sposób percepcji. Istotną rolę odgrywają tu również wrodzone cechy biofizyczne, czyli temperament. Osobowość rozwija się stopniowo. W procesie jej kształtowania. Siłą napędową przedsiębiorczości są niezaspokojone potrzeby człowieka. Typ osobowości. Charakterystyka osobowości własnych cech i upodobańOsobowość to niezmienne cechy i predyspozycje człowieka, które odróżniają. drugie odnosi się zawsze do neutralnego opisu cech 7 odpowiedzi na pytanie: Jak najwięcej cech charakteru na literę A? :). Wstydzisz się swoich cech charakteru ? 2012-01-13 00:14:54. szczególowy opis cech danej rasy kota · portret · charakterystyka, opis danej postaci w utworze literackim · biografia · opis życia i działalności jakiejś. Jestem osobą niezależną, kochającą własne towarzystwo. Staram się zwalczać wszystkie przeszkody stojące mi na drodze do upragnionego go określić jako zespół cech psychiki, Na ogół za pozytywne cechy charakteru uważa się kierowanie własnymi zasadami,

przedstaw opinię na temat rozwijania własnych zainteresowań